รายงานจาก ยูนิเซฟ เผย ปัญหาการเรียนรู้ถดถอยในเด็กตลอดช่วงโควิด-19 ระบาด

byChanjira_Yee

11 Apr 2022

รายงานจาก ยูนิเซฟ เผย ปัญหาการเรียนรู้ถดถอยในเด็กตลอดช่วงโควิด-19 ระบาด

รายงานโดยองค์การยูเนสโก องค์การยูนิเซฟ และธนาคารโลก พบว่าจากการปิดโรงเรียนอย่างต่อเนื่องในช่วงการแพร่ระบาดโควิด-19 ทำให้การเรียนรู้ถดถอย โดยเฉพาะในครอบครัวยากจน และ อยู่ในพื้นที่ห่างไกล ซึ่งเด็กพิการและเด็กเล็กได้รับผลกระทบนี้มากที่สุด

โดยเชี่ยวชาญจากองค์การยูเนสโก องค์การยูนิเซฟ และธนาคารโลก แถลงการณ์เรียกร้องให้ทุกประเทศออกมาตราการช่วยเหลือเด็กให้กลับมาเรียนหนังสือและชดเชยช่วงเวลาระหว่างล็อกดาวน์ ที่ส่งผลกระทบทั้งสุขภาพ ความเป็นอยู่ และ การเรียนรู้ถดถอย ซึ่งส่งผลต่อหน้าที่การงานในระยะยาวของเด็กๆ ในอนาคต

แถลงการณ์ร่วมกันจากทั้งสามองค์กรระบุว่า

ตั้งแต่มีการปิดการเรียนการสอนตั้งแต่เดือนมีนาคม 2563 เด็กทั่วโลกสูญเสียชั่วโมงการเรียน ไปมากกว่า 2 ล้านล้านชั่วโมง
เด็กมากกว่า 4 ใน 5 ประเทศมีการเรียนรู้ถดถอย
ทักษะพื้นฐานที่เคยมีค่อยๆ หายไป เช่น ลืมการอ่านและเขียน อย่างร้ายแรงถึงขั้นลืมตัวอักษร ซึ่งน่าเป็นห่วงอย่างยิ่งโดยเฉพาะกับเด็กเล็กที่ขาดการเรียนรู้ช่วงปฐมวัย

ข่าวที่เกี่ยวข้อง

หลังจากหกเดือนแรกของการแพร่ระบาด พบว่า

เด็กและเยาวชนอย่างน้อย 24 ล้านคนเสี่ยงที่จะหลุดออกจากระบบการศึกษา
เด็ก 1 ใน 3 คนทั่วโลกถูกตัดขาดจากการศึกษาทั้งที่เพราะไม่สามารถเข้าถึงการเรียนรู้ทางไกล

ผลกระทบของโควิด-19 ที่มีต่อการศึกษา

#ฟื้นฟูการเรียนรู้ #เพื่อเด็กทุกคน #โควิด19 ส่งผลกระทบต่อ #การศึกษา อย่างมาก ในแต่ละประเทศมีเด็กที่การเรียนรู้ถดถอยประมาณ 84% รัฐบาลจำเป็นต้องให้การสนับสนุนเพื่อให้เด็ก ๆ ตามทันสิ่งที่พวกเขาพลาดไป ไม่ควรมีเด็กคนใดถูกทิ้งไว้ข้างหลัง https://t.co/GS0O3gY0Ai pic.twitter.com/0kEy15bf1F
— ยูนิเซฟ ประเทศไทย (@UNICEF_Thailand) April 8, 2022

ค่าเฉลี่ยใน การเรียนรู้ถดถอย ลงทั่วโลกประมาณร้อย 84
เด็กที่ไม่ได้เรียนต้องเผชิญความเสี่ยงกับความรุนแรง การล่วงละเมิดทางเพศ และการถูกหาผลประโยชน์โดยมิชอบ
โรงเรียนยิ่งปิดการเรียนการสอนนาน จะยิ่งทำให้เด็กมีความเสี่ยงกับการถูกกระทำรุนแรงทางเพศ แรงงานเด็ก และการแต่งงานก่อนวัยอันควร
นักเรียนร้อยละ 43 ในไลบีเรีย ไม่ได้กลับเข้าห้องเรียนแม้โรงเรียนกลับมาเปิดอีกครั้ง
จำนวนเด็กที่อยู่นอกห้องเรียนเพิ่มขึ้น 3 เท่าในประเทศแอฟริกาใต้ในช่วงการระบาดของโควิด-19
นักเรียนพลาดโอกาสการเรียนรู้ ขาดโภชนาการที่เหมาะสม และเวลาที่จะทำกิจกรรมกับเพื่อนอย่างปลอดภัย

ในประเทศไทย ผลสำรวจของสำนักงานสถิติแห่งชาติในปี 2563 พบว่า ครอบครัวในประเทศไทยเกือบครึ่งหนึ่งไม่พร้อมที่จะให้ลูกเรียนออนไลน์

ร้อยละ 51 ไม่มีอุปกรณ์สำหรับการเรียนออนไลน์
ร้อยละ 26 ไม่มีอินเทอร์เน็ต
ร้อยละ 40 พ่อแม่ผู้ปกครองร้อยมีเวลาที่จะดูแลลูกในการเรียนออนไลน์

ในรายงานกล่าวระบุต่อว่ามีประเทศที่ได้ทำการสำรวจไม่ถึงครึ่งหนึ่งที่ออกมาตรการฟื้นฟูการ การเรียนรู้ถดถอย ของเด็ก ๆ ทั้งนี้งบประมาณด้านการศึกษาถูกตัดลดลงอย่างต่อเนื่องโดยเฉลี่ยงบประมาณจากแผนฟื้นฟูโควิด-19 นี้ถูกแบ่งมาให้กับงานด้านการศึกษาเพียงร้อยละ 3 เท่านั้น

โดยข้อเรียกร้อง จากองค์กรองค์การยูนิเซฟ (UNICEF) ที่มีต่อรัฐบาล เพื่อบรรเทาช่วยเหลือเด็กให้ฟื้นฟูและชดเชยการเรียนรู้ที่หายไปตลอดระยะเวลาโรคระบาดมีดังนี้