รร.รัฐ VS รร.เอกชน ผู้ปกครองเลือกที่ไหน สาเหตุเพราะอะไร?

ศูนย์สำรวจความคิดเห็น “นิด้าโพล” สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (นิด้า) ร่วมกับ ภาคีเครือข่ายเพื่อการศึกษาไทย Thailand Education Partnership (TEP) เปิดเผยผลการสำรวจเรื่อง “เปิดเทอมแล้ว ลูกหลานเรียนที่ไหนดี” ทำการสำรวจระหว่างวันที่ 12-14 พฤษภาคม 2568 จากประชาชนที่มีอายุ 26 ปีขึ้นไป กระจายทุกภูมิภาค ระดับการศึกษา อาชีพ และรายได้ ทั่วประเทศ รวมจำนวนทั้งสิ้น 1,310 หน่วยตัวอย่าง เกี่ยวกับความกังวลที่มีต่ออนาคตของเยาวชนไทยในด้านการศึกษาและการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ

การสำรวจอาศัยการสุ่มตัวอย่าง โดยใช้ความน่าจะเป็นจากบัญชีรายชื่อฐานข้อมูลตัวอย่างหลัก (Master Sample) ของ “นิด้าโพล” สุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน (Multi-stage Sampling) เก็บข้อมูลด้วยวิธีการสัมภาษณ์ทางโทรศัพท์ โดยกำหนดค่าความคลาดเคลื่อนไม่เกิน 0.05 ที่ระดับความเชื่อมั่น ร้อยละ 97.0

ความกังวลที่มีต่ออนาคตของเยาวชนไทย ทั้งในเรื่องการเข้าถึงระบบการศึกษา ความเท่าเทียม คุณภาพ การสนับสนุน และนโยบายด้านการศึกษา

• ร้อยละ 30.69 ระบุว่า ค่อนข้างกังวล
• ร้อยละ 25.19 ระบุว่า ไม่ค่อยกังวล
• ร้อยละ 22.21 ระบุว่า กังวลมาก
• ร้อยละ 21.91 ระบุว่า ไม่กังวลเลย

ประเภทของโรงเรียนที่สามารถมอบการศึกษาที่มีคุณภาพดีแก่เด็กไทย

• ร้อยละ 46.26 ระบุว่า โรงเรียนรัฐ
• ร้อยละ 26.18 ระบุว่า โรงเรียนเอกชน
• ร้อยละ 7.18 ระบุว่า โรงเรียนนานาชาติ
• ร้อยละ 6.87 ระบุว่า ไม่ทราบ/ไม่ตอบ/ไม่แน่ใจ
• ร้อยละ 5.80 ระบุว่า โรงเรียนสาธิต
• ร้อยละ 5.04 ระบุว่า โรงเรียนสองภาษา (Bilingual School)
• ร้อยละ 1.22 ระบุว่า โรงเรียนศาสนา และโรงเรียนทางเลือก (โรงเรียนที่มีระบบการศึกษาแบบเปิดให้มีความยืดหยุ่น ทั้งในด้านหลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผล โดยเน้นพัฒนาทักษะตามความสามารถเฉพาะตัวของเด็ก) ในสัดส่วนที่เท่ากัน
• ร้อยละ 0.23 ระบุว่า โฮมสคูล (Homeschool เป็นแบบการศึกษาที่ผู้เรียนเลือกใช้บ้านเป็นฐานการเรียนรู้แทนการไปเรียน โดยมีพ่อแม่หรือผู้ปกครองเป็นครูผู้สอน)

เหตุผลที่ประชาชนเลือกประเภทของโรงเรียนที่สามารถมอบการศึกษาที่มีคุณภาพดีแก่เด็กไทย

• ร้อยละ 46.64 ระบุว่า ครูมีคุณภาพ
• ร้อยละ 44.75 ระบุว่า หลักสูตรที่ทันสมัย
• ร้อยละ 33.69 ระบุว่า ใกล้บ้าน
• ร้อยละ 32.46 ระบุว่า โรงเรียนมีอุปกรณ์การเรียน การสอนที่ทันสมัย
• ร้อยละ 31.31 ระบุว่า ราคาที่เหมาะสม
• ร้อยละ 26.48 ระบุว่า มีสังคมที่ดีในโรงเรียน
• ร้อยละ 26.23 ระบุว่า ความปลอดภัย
• ร้อยละ 15.33 ระบุว่า เด็กได้ภาษาที่ 2 (เช่น ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน เป็นต้น)
• ร้อยละ 11.23 ระบุว่า ชื่อเสียงที่ผ่านมาของโรงเรียน
• ร้อยละ 8.03 ระบุว่า การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่เด็ก

การมีโอกาสให้บุตรหลานหรือเยาวชนในความดูแลได้เข้าเรียนในโรงเรียนตามที่เลือกไว้

• ร้อยละ 58.44 ระบุว่า มีโอกาสทุกคน
• ร้อยละ 15.16 ระบุว่า ไม่มีใครมีโอกาส
• ร้อยละ 12.63 ระบุว่า มีโอกาสบางคน
• ร้อยละ 11.23 ระบุว่า ไม่มีบุตรหลาน/เยาวชนในความดูแล
• ร้อยละ 2.54 ระบุว่า บุตรหลานในความดูแลยังไม่ถึงวัยเข้าโรงเรียน

โดยผู้ที่ระบุว่า มีโอกาสบางคน และไม่มีใครมีโอกาส ให้เหตุผลที่ทำให้บุตรหลานหรือเยาวชนในความดูแลบางคนหรือทุกคนไม่สามารถเข้าเรียนในโรงเรียนตามรูปแบบที่เลือกได้

• ร้อยละ 56.05 ระบุว่า ค่าใช้จ่ายสูงเกินไป
• ร้อยละ 14.16 ระบุว่า อยู่ไกลบ้าน
• ร้อยละ 8.55 ระบุว่า สอบไม่ผ่าน และบุตรหลาน/เยาวชนในความดูแล ปฏิเสธที่จะทำตาม ในสัดส่วนที่เท่ากัน
• ร้อยละ 7.97 ระบุว่า รับจำนวนจำกัด
• ร้อยละ 4.72 ระบุว่า ในอดีตไม่มีโรงเรียนที่มีรูปแบบที่หลากหลายอย่างปัจจุบัน

ความคิดเห็นของประชาชนถึงหน่วยงานที่จะสามารถช่วยเหลือประชาชนในการสนับสนุนและพัฒนาการศึกษาให้มีคุณภาพ

• ร้อยละ 65.50 ระบุว่า รัฐบาล (รวมกระทรวงและข้าราชการที่เกี่ยวข้อง)
• ร้อยละ 18.86 ระบุว่า ไม่มีภาคส่วนใดทำได้ ต้องพึ่งพาตนเอง
• ร้อยละ 9.54 ระบุว่า องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
• ร้อยละ 4.12 ระบุว่า ผู้ประกอบการภาคธุรกิจ (เช่น การเปิดโรงเรียนเองของภาคธุรกิจ)
• ร้อยละ 1.45 ระบุว่า ประชาสังคม หรือ องค์กรไม่แสวงหากำไร
• ร้อยละ 0.53 ระบุว่า ไม่ทราบ/ไม่ตอบ

ข่าวที่เกี่ยวข้อง

• โรงเรียนจีนยุคใหม่ ต้องมีพื้นที่สีเขียวให้เด็กวิ่งเล่น แม้พื้นที่มีจำกัด
• ไทย รั้งอันดับ 8 ประเทศที่มีคุณภาพการศึกษาดีที่สุดในโลก
• การศึกษาไทยที่ไม่เท่าเทียม ชนบท vs เมือง กับความเครียดของเด็กไทย